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育英小学三年级语文特色素养评价方案

育英小学三年级语文特色素养评价方案

英勇大闯关

????小学年级学生语文特色学习素养评价以课程标准和教材内容为依据,旨在通过平时多形式,多方位的多元评价方式,全面了解学生在语文学习的过程和结果,检验和改进学生的学科学科学习和教师的教学,通过实施项目过程性评价,关注本校本班学生在语文的“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”各个方面,关注良好的语文学习习惯的养成和学习兴趣、学习能力以及生活技能的培养,避免只从知识、技能方面进行评价,从而有效促进学生学科核心素养和核心能力的发展,为未来的生活奠基。同时进一步落实浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》文件精神,积极践行“关注过程,促进发展”新课改理念,根据《文成县2017学年第一学期小学低段学生学习素养评价工作考核办法》特制订本评价方案。

一、活动思想

根据课程标准的教学与评价提高学生的语文素养让学生在轻松愉快的氛围中学语文本月设计成英勇大闯关的形式体验不一样的评价,增强自我成就感。

二、活动目的

1、反映学生语文学习的各方面成绩和进步;

2、承认学生的个性差异,关注其不同的学习需求,尊重其兴趣、爱好,帮助每个学生确定不同的“最近发展区目标”;

3、增强学生主动发展的内驱力,形成对学习积极的态度、情感和价值观,帮助学生认识自我,树立信心。

三、活动方式

为体现趣味性评价原则,我们决定结合学生喜闻乐见的闯关游园活动方式进行模糊性评价、定量定性结合评价、过程性评价。其中既有检测知识,又有测查能力,同时还要测查学习习惯、情感态度、认知方式等非智力因素的发展情况;发掘学生兴趣、潜能等,促进学生健康发展。

四、活动地点

三年级教室

五、活动时间

2017年10月25日下午

六、活动项目与评价方式:

闯关一:字词关

活动目的:考查学生本月学过课文字词的掌握情况。

活动规则:根据要求,在规定的时间内根据抽到组数的字词拼音写出字词。每组写5个词语。

评价方法:在规定的时间里全部完成得★★★★★,没按规定时间完成得★★★★,超时且不能全部完成得★。

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闯关二:诗句连连看

活动目的:了解学生本学期课文及园地的诗句的掌握情况。

活动规则:从本学期学过的诗句中,选取20句诗句,考查时学生从中抽取8条连成上下句并朗读

评价方法:20秒钟内说出词语的得★★★★★,没能在规定时间说出的得★★★★,在小考官的提醒下猜出得★。

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闯关三:朗诵

活动目的:考查学生课内积累情况,能够正确、流利、有感情地朗诵课文。

活动规则:从本学期学过的课文中选取若干片段。学生用抽签的方式确定考查内容。

评价方法:能够正确、流利、有感情地朗诵整个片段则得★★★★★,能正确地朗诵,不太有感情的★★★★,漏字、添字严重的得★。

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场地和人员安排

项目

教室

人员

备注

字词关

三年级

?负责老师:语文老师

小考官:3


诗句连连看

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三年级

负责老师:语文老师

小考官:30名

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朗诵

三年级

负责老师:语文老师

小考官:3


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